L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone

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چکیده

L’apprentissage connecté est une pratique éducative croissante qui a été repérée par les délégué·e·s d’EDUsummIT2019 et en ont fait un thème de travail lors leur examen des relations curriculum/pratiques pédagogiques/évaluation apprentissages. Le présent article porte sur la manière avec laquelle le concept connected learning interprété mis œuvre dans contexte culturel français francophone, il suggère que « passages » frontières, reflètent dynamisme, améliorent l’éducation formelle, notamment cas d’élèves ou classes défavorisées (classes rurales isolées). Cette interprétation repose repères historiques ainsi notions d’agentivité, d’interaction connexion. L’étendue mise ce sont illustrées l’école (éloignée) réseau, innovation s’adapte selon contextes, dont celui COVID-19, allers-retours entre local délocalisé. Deux interrogations ressortent, l’une concernant reconnaissance apprentissages réalisés dehors du formelle l’autre, gestion désinformation.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Canadian Journal of Learning and Technology

سال: 2021

ISSN: ['1499-6677', '1499-6685']

DOI: https://doi.org/10.21432/cjlt28060